metodologia
A metodologia adotada criada para o m.a.t.c.h. considera a diversidade cultural existente nos territórios de atuação e focam na transformação de atitudes e comportamentos dos jovens do sexo masculino, incentivando o cuidado nas relações. A implementação do projeto considera quatro etapas fundamentais:
Com base na exploração de redes semânticas naturais e na facilitação de espaços seguros para escuta, partilha e troca, o m.a.t.c.h. visa promover reflexões sobre os conceitos centrais do projeto: estereótipos de género, masculinidades, igualdade de género e as concepções socialmente construídas sobre o que é um relacionamento saudável. Nesta primeira fase, o objetivo é levantar questões e socializar respostas sobre o impacto dos estereótipos nas relações entre rapazes e raparigas, tanto no ambiente escolar quanto fora dele.
Através da construção de instâncias de reflexão colaborativa e dinâmicas para reconhecer os pontos de contacto entre estereótipos de género, masculinidades e violência no namoro, pretende-se que as turmas reflitam sobre aspetos da vida individual e dos/das colegas que podem ser alvo de violência no namoro, bem como o papel que têm na forma como esta é vivenciada dentro e fora da escola. Da mesma forma, pretende-se identificar os locais e momentos em que os/as estudantes reconhecem que ocorrem ações de violência.
Associado ao ambiente escolar, as turmas serão incentivadas a refletir sobre o percurso no projeto para pensarem em campanhas digitais de sensibilização que possam ser exibidas na escola e disponibilizadas nas redes sociais e no site do projeto. Alunos e alunas são convidadas a refletir sobre os temas abordados nas sessões – consentimento, comunicação não violenta e relacionamentos saudáveis – e outros conteúdos que tenham tido significado especial para as turmas, com o objetivo de os transformar em narrativas socializáveis interna e externamente.
Dado o contexto escolar, reconhece-se a importância de promover um diálogo construtivo entre docentes, assistentes operacionais e famílias, visando uma intervenção mais coesa da comunidade adulta da escola nos temas de género, violência no namoro e relações saudáveis, tanto offline quanto online. Esta etapa considera a realização de ações de sensibilização sobre os temas que fazem parte do projeto m.a.t.c.h..
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